Televisión y lectura (Registro nro. 137611)

Detalles MARC
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 01991aaa a2200265 u 4500
001 - NÚMERO DE CONTROL
campo de control GUMILLA - MFN: 18310
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20250213103559.0
007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija ta
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija t19911991 ||||||| || ||spa||
024 ## - IDENTIFICADOR DE OTROS ESTÁNDARES
Número estándar o código RECOM
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen Centro Gumilla (Biblioteca de Comunicación)
Centro/agencia transcriptor Centro Gumilla (Biblioteca de Comunicación)
041 ## - CÓDIGO DE LENGUA
Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente spa
100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona de González, Gladys
110 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA
Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada Universidad del Zulia
245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Televisión y lectura
Resto del título : una dudosa relación
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc. Maracaibo, Venezuela
Nombre del editor, distribuidor, etc. Universidad del Zulia
Fecha de publicación, distribución, etc. 1991
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión V31-V37
520 ## - SUMARIO, ETC.
Sumario, etc. Ponencia libre presentada en el V Encuentro de Investigadores de la Comunicación (del 15 al 18 de octubre 1991). Se presenta la sesión de preguntas y respuestas y no el texto de la ponencia en sí. Se explica que el niño con la televisión adquiere un enriquecimiento léxico-semántico a través de las comiquitas, de acuerdo a un inventario de verbos usados por los niños durante entrevistas y al seguimiento de sus actividades,en las que se percibió la necesidad de considerar el repertorio o diccionario que el niño trae de su entorno a la escuela para no caer en repeticiones o fastidio cuando se les enseña a leer. Se afirma que la lectura está en crisis luego de aplicar esta psicolinguística con los niños. Las maestras que enseñan a leer a los niños deben brindar la posibilidad de que éste pueda interpretar libremente la lectura generando su creatividad. Se señala también que hay que gestar el gusto por la lectura en aquellos temas que a los niños les llame la atención. La idea sería relacionar la imagen televisiva con la lectura, ello obligaría a leer. En cuanto a la teoría de la imagen se insiste en formar un hombre crítico.
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Subdivisión geográfica VENEZUELA
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Televisión
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Sociología
9 (RLIN) 578
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada ENSEÑANZA
773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Título V Encuentro de Investigadores de la Comunicación
Lugar, editor y fecha de publicación [Maracaibo] : Universidad del Zulia
Parte(s) relacionada(s) (1991)
942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA)
Tipo de ítem Koha Libro

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