000 | 01991aaa a2200265 u 4500 | ||
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001 | GUMILLA - MFN: 18310 | ||
005 | 20250213103559.0 | ||
007 | ta | ||
008 | t19911991 ||||||| || ||spa|| | ||
024 | _aRECOM | ||
040 |
_aCentro Gumilla (Biblioteca de Comunicación) _cCentro Gumilla (Biblioteca de Comunicación) |
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041 | _aspa | ||
100 | _ade González, Gladys | ||
110 | _aUniversidad del Zulia | ||
245 |
_aTelevisión y lectura _b: una dudosa relación |
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260 |
_aMaracaibo, Venezuela _bUniversidad del Zulia _c1991 |
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300 | _aV31-V37 | ||
520 | _aPonencia libre presentada en el V Encuentro de Investigadores de la Comunicación (del 15 al 18 de octubre 1991). Se presenta la sesión de preguntas y respuestas y no el texto de la ponencia en sí. Se explica que el niño con la televisión adquiere un enriquecimiento léxico-semántico a través de las comiquitas, de acuerdo a un inventario de verbos usados por los niños durante entrevistas y al seguimiento de sus actividades,en las que se percibió la necesidad de considerar el repertorio o diccionario que el niño trae de su entorno a la escuela para no caer en repeticiones o fastidio cuando se les enseña a leer. Se afirma que la lectura está en crisis luego de aplicar esta psicolinguística con los niños. Las maestras que enseñan a leer a los niños deben brindar la posibilidad de que éste pueda interpretar libremente la lectura generando su creatividad. Se señala también que hay que gestar el gusto por la lectura en aquellos temas que a los niños les llame la atención. La idea sería relacionar la imagen televisiva con la lectura, ello obligaría a leer. En cuanto a la teoría de la imagen se insiste en formar un hombre crítico. | ||
650 | _zVENEZUELA | ||
650 | _aTelevisión | ||
650 |
_aSociología _9578 |
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650 | _aENSEÑANZA | ||
773 |
_tV Encuentro de Investigadores de la Comunicación _d[Maracaibo] : Universidad del Zulia _g (1991) |
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942 | _cLIB | ||
999 |
_c137611 _d137611 |