000			01991aaa a2200265 u 4500
001			GUMILLA - MFN: 18310
005			20250213103559.0
007			ta
008			t19911991 ||||||| || ||spa||
024			_aRECOM
040			_aCentro Gumilla (Biblioteca de Comunicación) _cCentro Gumilla (Biblioteca de Comunicación)
041			_aspa
100			_ade González, Gladys
110			_aUniversidad del Zulia
245			_aTelevisión y lectura _b: una dudosa relación
260			_aMaracaibo, Venezuela _bUniversidad del Zulia _c1991
300			_aV31-V37
520			_aPonencia libre presentada en el V Encuentro de Investigadores de la Comunicación (del 15 al 18 de octubre 1991). Se presenta la sesión de preguntas y respuestas y no el texto de la ponencia en sí. Se explica que el niño con la televisión adquiere un enriquecimiento léxico-semántico a través de las comiquitas, de acuerdo a un inventario de verbos usados por los niños durante entrevistas y al seguimiento de sus actividades,en las que se percibió la necesidad de considerar el repertorio o diccionario que el niño trae de su entorno a la escuela para no caer en repeticiones o fastidio cuando se les enseña a leer. Se afirma que la lectura está en crisis luego de aplicar esta psicolinguística con los niños. Las maestras que enseñan a leer a los niños deben brindar la posibilidad de que éste pueda interpretar libremente la lectura generando su creatividad. Se señala también que hay que gestar el gusto por la lectura en aquellos temas que a los niños les llame la atención. La idea sería relacionar la imagen televisiva con la lectura, ello obligaría a leer. En cuanto a la teoría de la imagen se insiste en formar un hombre crítico.
650			_zVENEZUELA
650			_aTelevisión
650			_aSociología _9578
650			_aENSEÑANZA
773			_tV Encuentro de Investigadores de la Comunicación _d[Maracaibo] : Universidad del Zulia _g (1991)
942			_cLIB
999			_c137611 _d137611