000 01991aaa a2200265 u 4500
001 GUMILLA - MFN: 18310
005 20250213103559.0
007 ta
008 t19911991 ||||||| || ||spa||
024 _aRECOM
040 _aCentro Gumilla (Biblioteca de Comunicación)
_cCentro Gumilla (Biblioteca de Comunicación)
041 _aspa
100 _ade González, Gladys
110 _aUniversidad del Zulia
245 _aTelevisión y lectura
_b: una dudosa relación
260 _aMaracaibo, Venezuela
_bUniversidad del Zulia
_c1991
300 _aV31-V37
520 _aPonencia libre presentada en el V Encuentro de Investigadores de la Comunicación (del 15 al 18 de octubre 1991). Se presenta la sesión de preguntas y respuestas y no el texto de la ponencia en sí. Se explica que el niño con la televisión adquiere un enriquecimiento léxico-semántico a través de las comiquitas, de acuerdo a un inventario de verbos usados por los niños durante entrevistas y al seguimiento de sus actividades,en las que se percibió la necesidad de considerar el repertorio o diccionario que el niño trae de su entorno a la escuela para no caer en repeticiones o fastidio cuando se les enseña a leer. Se afirma que la lectura está en crisis luego de aplicar esta psicolinguística con los niños. Las maestras que enseñan a leer a los niños deben brindar la posibilidad de que éste pueda interpretar libremente la lectura generando su creatividad. Se señala también que hay que gestar el gusto por la lectura en aquellos temas que a los niños les llame la atención. La idea sería relacionar la imagen televisiva con la lectura, ello obligaría a leer. En cuanto a la teoría de la imagen se insiste en formar un hombre crítico.
650 _zVENEZUELA
650 _aTelevisión
650 _aSociología
_9578
650 _aENSEÑANZA
773 _tV Encuentro de Investigadores de la Comunicación
_d[Maracaibo] : Universidad del Zulia
_g (1991)
942 _cLIB
999 _c137611
_d137611